Google Health

Endnu et nyt produkt fra Google. Google Health minder om vores sundhed.dk. Den henvender sig kun til dem, der har en Google konto og bor i USA. Vi kan kun kigge i det sygdomsleksikon, der gemmer sig i heri.

Her et klip fra artiklen om Hay fever.

Twitter

Nyt spændende digitalt mødested, hvor man kan koble mobilen på: Twitter. Virker ligesom facebook og andre sociale mødesteder; men baseret på mobilbeskeder, korte beskeder på maksimalt 140 tegn. Twitter betyder fuglekvidder, altså konstant summen. Bruges mest i USA

Didaktik for gymnasiebibliotekarer

Fra et kursus på Danmarks Biblioteksskole:

Peter Hobel, lektor ved Johannesskolens Gymnasium fortalte om Gymnasiet efter reformen. Det var uhyre lærerigt at få teorierne bag alt det nye, der sker omkring os. Det handlede om det paradigmeskift, der er sket fra pensumtænkning til kompetencetænkning. Vi fik præsenteret kilderne bag: Klafki, Habermas, Luhmann. Bloom m.fl.

Lise Alsted Henrichsen, cand pæd og bibliotekar, fortalte om Grundlæggende didaktiske spørgsmål blandt andet ud fra diamantmodellen hos Hansen og Tams . Om progression i gymnasiet ud fra en undersøgelse foretaget i Nordjylland:

Progression – 9 forskellige skematikker f.eks: 1. Simpel- kompleks (= korthus) Naturvidenskabelige fag. 2. Taksonomi i kognitive niveauer (= Blooms taksonomi: Redegørelse-analyse-perspektivering ) Samfundsvidenskabelige fag . 3. Del-helhed (= spiral) Den hermeneutiske metode. Humanistisk fag.
Rigtig meget teori, som det er rart at kende; men ikke let at bruge umiddelbart. Men det blev klart, hvorfor det kan være svært for fagene at samarbejde, da de arbejder ud fra vidt forskellige taksonomier.
Vigtigt for os at møde eleven, der hvor de er. Tænke over den måde, vi underviser på, hvilke teorier bruger vi? Har vi progression i vores undervisning som gymnasiebibliotekarer?

AT eksamen

På Gladsaxe Gymnasium har vi netop haft besøg af Bjørn Grøn, fagkonsulent i AT. Det er første gang 3.G skal til eksamen i AT, hvortil de skal udarbejde en synopsis. Prøven varer 24 minutter, 10 minutter til fremlæggelse, derefter dialog.

Der er udarbejdet en video med 2 eksempler på den muntlig prøve. Den ene i Dansk A og biologi A, den anden Engelsk B og samfundsfag A.

Der blev stillet mange spørgsmål; men en af dem, hvor svaret er nyt for mig, er, at det ikke er meningen, at eleverne skal arbejde videre med synopsis, når den er afleveret 1.marts. De kan repetere og evt. stramme deres problemformulering; men opgaven er færdig 1.marts!

Eleverne bliver ikke bedømt på deres synopsis, kun på deres fremlæggelse.

Link til EMU her flere oplysninger om den mundtlige eksamen.